App進課堂

面臨的問題

  • 教學方式層面:無傳承

    教學方法,其實是教育整個過程中最重要的一環,某種程度上比起知識本身還要重要,因為優秀的方法能夠成十倍、百倍地增強教育的效率。然而目前學校教育的方式還是依靠老師之間的研討會、口耳相傳來傳遞,缺少真正能夠“留下”的渠道。

    教學方式層面:無傳承
  • 教師主體層面:難創新

    雖然十多年前就在提教學的創新,利用新的技術、新的理念,但是結果往往與初衷背道而馳,常常是“為了創新而創新”、“過度創新”。老師們都希望能夠在教學過程中引入新事物,可缺少一種簡單又高效的方法。

    教師主體層面:難創新
  • 學生主體層面:缺深度

    無論是基礎教育階段,還是高等教育階段,學生的認知水平總是在不斷改變和提升的,而由此帶來的就是學生主體的復雜化,如何能讓不同學生根據其實際學習情況來制定不同的策略,深度發掘學生的優勢、弱項,這是新時代的教學變革中急需思考的。

    學生主體層面:缺深度

我們的策略

我們的策略
  • 系統性管理教學資源

    移動端App,實現教學涉及的各類文字、音頻、視頻、計劃等內容的全方位管理,一鍵搜索,即可找到各個主體需要的內容

    系統性管理教學資源
  • 全方位適應各種教學場景

    “閱門戶”最大的特點,即是強大的容錯性,從縱深和延展上,滿足幼兒教育、基礎教育、高等教育、成人教育的各種使用場景,兼具專業性和實用性。

    全方位適應各種教學場景
  • 有的放矢地實現精準學習

    通過系統配置的各種輕互動功能,以及教師的后臺監管,方便掌握學生的使用情況、學習心得,加之自定義的測評功能,確保每個學生可以快速明確薄弱環節,進行查漏補缺。

    有的放矢地實現精準學習

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